Mes ateliers en mathématiques

Cette année, je me lance dans un "tout atelier" en maths ou presque ! 

L'an dernier, j'ai essayé mais je n'ai pas pu le faire souvent par manque de temps de préparation et d'organisation ! Cette année, je vais donc être encore davantage carrée sur ce que je veux atteindre et exiger des élèves pendant ces temps d'ateliers !

Mon rêve ? Aller vers les centres mathématiques mais je pense que ce glissement se fera au fur et à mesure de ma maitrise des choses... Besoin encore de me construire dans ce domaine ;)

Voilà, maintenant que je vous ai raconté comment j'en suis arrivée là, je vais vous présenter mon fonctionnement.

Mes supports :

- Ermel : guide du maitre + guide d'utilisation + cahier de l'élève + valise

- Résoudre des problèmes au ce1 chez Retz.

- Construire les notions mathématiques au cycle 2 chez Retz.

- Les centres de mathématiques.

Et puis des tas de blogs que je citerai en lien dans des doculents précisant les compétences travaillées en atelier notamment ! :)

Mon organisation :

3 groupes de 8 élèves selon des groupes de besoin

sur 1 heure = 3*20minutes (un peu moins avec le roulement).

En début d'année, je compte 15minutes, c'est bien assez long pour leur premier moment d'autonomie =) Ensuite, ils s'éparpillent...

La plannification

4 ateliers d'1 heure  (lundi, mardi, jeudi, vendredi) + 45minutes de résoluation de problèmes le mercredi + chaque jour compte quotidiennement ! Alors oui, j'ai plus de 5 heures mais c'est un choix personnel que je saurai défendre ! ;)

3 ateliers proposés (les groupes nommés 1, 2, 3 auront sûrement un autre nom.. Je n'y ai pas encore réfléchi :p)

1 atelier dirigé = atelier de découverte/ de recherche avec la maitresse.

1 atelier de jeux/manipulation  = jeux Ermel, jeux trouvés sur le net et quelques fabrications personnelles.

1 atelier d'entrainement sur fiche (différente selon les groupes), les élèves en difficultés pourront par exemple passer par une séance supplémentaire de manipulation si nécessaire !

Chaque élève aura donc découvert & manipulé et se sera entrainé sur une journée ! Et c'est ce que je cherche ! les fiches ne feront plus une séance de 45minutes mais un entrainement/évalaution formative de 15 à 20 minutes. Avec si possible une auto-correction entre eux en comparant/discutant leurs réponses...

 Pour que cela fonctionne, il faut créer un décalage, cette année voilà comment ça va se passer  :

semaine 1 : c'est la semaine de rentrée.

Le jeudi, je ne fais pas d'atelier à proprement dit, je leur présente le fonctionnement, les outils etc... Comment on tourne, explications des règles, comment allumer un ordinateur etc...

Le vendredi, premier atelier.

Découverte : nouvelle notion en numération.

Manipulation : logiciels (jeux cp en gestion individuelle et libre)

entrainement (révisions cp ) : tracer à la règle (pré-requis pour première séquence de géométrie)

La semaine 2 : on démarre vraiment les ateliers.

Entrainement & manipulation de la notion de la veille (vendredi dans ce cas)

Découverte d'une nouvelle notion.