Voici le tableau pour la période 1

Finalement, j'ai ôté le travail sur les angles droits! Pas le temps! Pour le reste, ça me semble plutôt bien :

En semaine 1, pas d'atelier dirigé, je veille au bon déroulement! 

 Point négatif :  beaucoup de fiches encore mais déjà moins! Pas de fiche en découverte, pas toujours en révision!

Quand un élève a terminé un travail, il aura accès :

- aux jeux mathématiques:

- logiciels (si pas de groupe sur ordinateur)

- jeux type smart games (je voudrais leur présenter en APC en période 1)

- fiches supplémentaires (sûrement du tout prêt du net ou photofiches pour comprendre les maths!)

Je veux rester dans le même domaine ou lecture libre ;)

Alors voilà, cette année, je veux me lancer dans les ateliers de mathématiques :

1. organisation au niveau de l'emploi du temps

J'ai prévu dans ma classe 5 groupes de 5.

Nous avons 5 jours de classe donc je pense faire 5 fois 30 minutes de mathématiques par semaine en atelier.

Chaque jour, j'ajoute :

- 10 minutes de "chaque jour compte" (rituel numération très fécond!)

Merci @Sanléane, je vais utiliser son superbe affichage cette année :affichage chaque jour compte

Evidemment, je choisis celui avec Ludo, vous l'aurez deviné ! ;)

- 5 minutes de calcul mental (rebrassage des notions vues)

Dans la semaine, je prévois donc 5*45 minutes = 3h45 + une séance de 45minutes de résolution de problèmes dans le cadre de Plus de maitre que de classe !

2. contenu des ateliers

5 ateliers :

4 ateliers en autonomie

- résolution de problème (réinvestissement de la séance précédente en autonomie).

- calcul mental (logiciel ou jeu) & calcul (entrainement)

- exercices d'entrainement (de l'atelier de découverte précédent).

- manipulation/jeu de réinvestissement.

1 atelier avec la maitresse:

-  atelier découverte/remédiation 

3. roulement

1 atelier donc 1 groupe par jour! Pas de rotation le même jour mais rotation sur la semaine.

Sur une semaine on a donc tous:

-une découverte

- exercices d'entrainement

- jeu de réinvestissement/manipulation

- calcul mental/calcul

- résolution de problèmes (Je prendrai la suite de retz proposée pour les plus rapides! ou je préparerai des problèmes ressemblants...)

exemple : 

4. Contenu du travail

avec la maitresse : situation de découverte & recherche ou remédiation

fiche d'entrainement : exercice de révision sur la même compétence + entrainement de la notion découverte sur cette même compétence. (cette fiche remplace le fichier!)

Elle concerne grandeurs et mesures ou géométrie ou numération.

calcul : réinvestissement des techniques opératoires et stratégies de calcul (jeu ou logiciel  ou fiche ou cahier du jour)

résolution de problèmes : problèmes à résoudre sur le cahier du jour (réinvestissement des séances de retz)

manipulation/réinvestissement : jeux mathématiques ou logiciels ou fiches de préparation aux bilans de compétences.